數字技術爲職教發(fā)展插上“新翅膀”

職教如何推進(jìn)數字化轉型，爲“一帶一路”建設培育數字化人才

“新業态、新模式、新平台蓬勃興起(qǐ)，疫情摁下了數字經(jīng)濟的‘快速鍵’，數字經(jīng)濟已成(chéng)爲經(jīng)濟增長(cháng)的新引擎。”在2020年“一帶一路”職業教育國(guó)際研讨會上，中國(guó)職業技術教育學(xué)會會長(cháng)、教育部原副部長(cháng)魯昕指出，要推動數字經(jīng)濟背景下職業教育的轉型發(fā)展。在她看來，推動職業教育高質量發(fā)展的路徑是數字化轉型，載體是數字化的課程和教材。

前不久，2020年“一帶一路”職業教育國(guó)際研讨會在深圳召開(kāi)。會議由中國(guó)職業技術教育學(xué)會、教育部職業技術教育中心研究所主辦，深圳職業技術學(xué)院承辦。來自26個國(guó)家和地區政府部門、院校機構、行業企業的近300名專家學(xué)者齊聚線上線下，圍繞“數字職教建設 共商共建共享”主題，爲推動職業教育數字化轉型把脈開(kāi)方。

中聯部當代世界研究中心副主任張光平表示，數字經(jīng)濟正推動産業向(xiàng)網絡化、數字化、智能(néng)化轉型。未來數字職教更要加快培訓培養中高端職業技術人才，特别是數字化技術人才。建設好(hǎo)“數字絲綢之路”更需要大量掌握數字技術的高技能(néng)人才。

“數字化是近年來職教領域面(miàn)臨的重大變化與挑戰。”聯合國(guó)教科文組織國(guó)際職教中心主任崔秀向(xiàng)認爲，數字職教不僅隻是引入、應用新技術，還(hái)應注重促進(jìn)創新和改變思維方式。

中國(guó)聯合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會秘書長(cháng)秦昌威對(duì)此表示贊同，數字技術的廣泛應用，爲職業教育高質量發(fā)展插上“新翅膀”。在數字時代，簡單重複性的體力與腦力勞動將(jiāng)逐漸被(bèi)新技術替代，人類的勞動將(jiāng)更多地集中在創新與創作。

如何創新職業教育的教育教學(xué)模式，發(fā)展數字職業教育，全面(miàn)提升職業教育經(jīng)濟社會發(fā)展适配性的問題，已成(chéng)爲國(guó)際職業教育領域的重要課題。魯昕認爲，各職業院校要深化數字職教的創新實踐，推動職業教育從教材、教法、教師能(néng)力進(jìn)行數字化全面(miàn)轉型。

“學(xué)校構建以沉浸、嵌入、互動、應用、協作、虛拟、跨界、觸達爲特征的現代課程。”深職院相關負責人介紹說，學(xué)校直面(miàn)人工智能(néng)時代對(duì)高職院校人才培養的新要求，以專業群建設爲重點，以數字化轉型爲核心，推動以人工智能(néng)、大數據等爲代表的新技術及相關知識，進(jìn)專業、課程、教材、課題。學(xué)校還(hái)采用人工智能(néng)+專業模式，強化數字經(jīng)濟和人工智能(néng)背景下的多學(xué)科融合、多技術整合、多技能(néng)複合。

“中國(guó)啓動了職業教育專業升級和數字化改造工作。” 中國(guó)職業技術教育學(xué)會常務副會長(cháng)兼秘書長(cháng)劉建同介紹說，這(zhè)項工作以調整修訂專業目錄爲載體，力求在職業教育的專業名稱、課程體系、主幹課程等方面(miàn)進(jìn)一步催生變革，使新一代信息技術真正成(chéng)爲引領職業教育創新發(fā)展的“火車頭”。

如何加大職業教育國(guó)際交流合作的廣度與深度？張光平強調，各國(guó)高職院校、數字科技企業應挖掘整合各方資源，加強交流合作，推動産教研一體融合發(fā)展，推進(jìn)技能(néng)+和數字+的人才培養模式變革，培養一批既懂理論又懂實踐，既懂專業又懂外語的高端複合型人才。

深職院相關負責人表示，深職院近年來深入推進(jìn)“引企入教”，與世界500強企業或行業領軍企業強強聯合，將(jiāng)企業标準融入課程标準，合作開(kāi)發(fā)技能(néng)等級證書和實訓項目，推行面(miàn)向(xiàng)企業真實生産環境的任務式實踐教學(xué)，培育人工智能(néng)等方面(miàn)的“海豹突擊隊”。學(xué)校還(hái)聯合招商局等企業，在“一帶一路”沿線國(guó)家和地區開(kāi)展職業技能(néng)培訓，在4個國(guó)家建立5個培訓中心，促進(jìn)優質教育資源的共建共享。

魯昕表示，中國(guó)職業技術教育學(xué)會積極發(fā)揮新時代智庫型學(xué)會作用，與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區一起(qǐ)，共同探索、搭建職業教育培養數字化人才的方法、路徑、措施、平台，凝聚數字職教共識，深化數字職教實踐，加快數字職教共建共享，共同應對(duì)當前職教發(fā)展的全球挑戰，推動構建數字時代的職業教育發(fā)展命運共同體。

據介紹，此次會議發(fā)布了《深圳倡議：推動數字職教共商共建共享》。《倡議》提出，職業教育數字化轉型勢在必行，應合作開(kāi)展職業教育數字化轉型的相關理論研究，奠定數字職教理論基礎；合作制定職業教育數字化建設标準，開(kāi)發(fā)數字化職業教育課程，共享職業教育資源；合作推動“一帶一路”沿線國(guó)家和地區數字化技術應用和普及。（中國(guó)教育報-中國(guó)教育新聞網 通訊員 齊轶丹 巫憶蘇 記者 劉盾） 來源|中國(guó)教育新聞網